Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №134

Генеральная цель школы № 134 – становление в процессе образования личности, интеллектуально, творчески, нравственно и социально развитой, обладающей готовностью  к здоровому образу жизни, саморазвитию, жизнетворчеству, профессиональному и жизненному самоопределению.

 В основу определения генеральной цели взята модель личности выпускника школы. Составляющие этой модели предельно конкретизированы, что позволяет в итоге оценить эффективность деятельности педагогов по обучению, воспитанию и развитию учащихся на каждой ступени образования. Кроме того, мы принимаем во внимание, что глубина этих составляющих зависит также от личностных установок, усилий, стараний, потребностей и способностей каждого ученика, что позволяет определить каждому ребёнку свою личностно значимую образовательную цель. Задача педагогического коллектива в данном случае заключается в создании таких условий образовательной среды, которые способствовали бы формированию соответствующих установок учащихся.

  Цель школы № 134 на 2008 – 2009 учебный год:  Совершенствование условий в школе для социализации (адаптации, индивидуализации и интеграции) интеллектуально, социально-нравственно и творчески развитой личности.

 Конкретизация цели                                                                                       Талица 1               

 Представленные в таблице 1 результаты являются составляющими качества образования, к достижению которого стремится наша школа. Для обеспечения качества образования нами были сформулированы приоритетные задачи деятельности школы:  

• Совершенствовать систему управления школой
•  Повысить качество образования учащихся
•  Повысить уровень педагогического мастерства
•  Создавать безопасное образовательное пространство школы
•  Совершенствовать информационно-коммуникативное пространство школы   

Проблема повышения мотивации учащихся. Невысокий уровень познавательных интересов учащихся препятствует осознанному освоению школьных знаний.

Задачи:

·         Переориентация работы учителей с формирования знаний на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую образование учащихся в соответствии с их возможностями.

·         Подготовка учителей по вопросам развития познавательных мотивов учения школьников.

·         Разработка тематики педсоветов по проблемам развития познавательной активности.

Проблема организации диагностики учебных возможностей школьников. Противоречие между необходимостью индивидуализировать процесс обучения и воспитании и отсутствием у педагогов надежных средств диагностики.

Задачи:

·         Освоение учителем диагностик учебных способностей школьников.

·         Освоение учителем педагогических технологий, направленных на дифференциацию и индивидуализацию обучения.

·         Разработка системы мониторинга в школе.

Проблема сохранения здоровья учащихся. Противоречие между организацией, содержанием, способами обучения и состоянием здоровья учеников.

Задачи:

·         Повышение уровня валеологической культуры учителей.

·         Переориентация педагогов на сохранение здоровья школьников.

·         Проведение исследования причин учебной перегрузки.

Проблема организации и содержания предпрофильной подготовки. Отсутствие системы в работе.

Задачи:

·         Систематизация имеющегося опыта работы школы по предпрофильной подготовке.

·         Организация подготовки учителей по разработке элективных курсов.

·         Освоение учителями методик проектирования педагогической технологии в системе компетентностно-ориентированного обучения.

Проблема информатизации образовательного процесса.  Противоречие между имеющейся в наличии компьютерной техники и применением ее в образовательном процессе.

Задачи:

·         Разработать программу, обеспечивающую использование компьютерных технологий в образовательном процессе.

Проблема уровня воспитанности учащихся.

Задачи:

·         Разработать действенную программу, обеспечивающую повышение уровня воспитанности школьников.